Hemos realizado un trabajo en las dunas de Oliva para los alumnos de Geography de Year 13. El trabajo de campo tenía como objetivo consolidar el aprendizaje que se está llevando a cabo a través de los estudios costeros y ha incluido investigaciones sobre: la sucesión de la vegetación, el desarrollo y la gestión de las dunas, los cambios en las características del suelo y los procesos costeros como la clasificación y la deriva de las playas. Cada estudiante ha dirigido una técnica de trabajo y se ha responsabilizado de la recogida de datos fiables.
Este trabajo práctico es un aspecto importante del curso de A-Level Geography y ayuda a la comprensión de los estudiantes.

Si pudiéramos, por horas, dejar de ser nosotros mismos para disfrutar de ser alguna otra persona, ¿no aprovecharíamos la oportunidad? Y si no dejásemos de ser nosotros, sino que cada palabra que leyésemos nos acercara a una fantasía, a un mundo lleno de intriga, a un camino ya recorrido o a una frase que nos hiciera reflexionar, ¿no querríamos avanzar?

Lo que se esconde en los libros no es sino una puerta a la imaginación, unas palabras ya en tu mente dichas, un guiño a lo en sueños vivido, unas letras ya leídas que traen vida a lo que en tus días no harías o dirías.

Si a través de los libros se puede aprender, crecer, vivir y conocer, ¿no sería bonito tener más horas para poder en ellos ser? En cada historia contada, escrita, leída y amada, nace un nuevo vínculo, una forma de regalarte tiempo a ti mismo.

«Los libros son espejos: solo se ve en ellos lo que uno ya lleva dentro» – Carlos Ruiz Zafón.

 

Nuestro Director Franc Corbí inauguró el Reto 20/30 es un desafío pedagógico, organizado por la Universidad Europea y ACADE, que busca impulsar el emprendimiento social entre los estudiantes de 1º y 2º de Bachillerato de Valencia.

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Nuestro Director Franc Corbí, vicepresidente primero de ACADE y vicepresidente de NABSS, estuvo  en las jornadas que se celebraron en la sede de ESIC-Valencia.

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Asistimos a la gala benéfica para aportar fondos a la Fundación ACOVASTTA, Asociación de la Comunidad Valenciana de Síndrome de Tourette y Transtornos Asociados.
El British School Alzira, Xàtiva y Gandia, dentro de su filosofía de colaboración con causas benéficas, ha participado un año más en este evento, que cada año recauda fondos para un fin benéfico diferente.
Este año ha sido ACOVASTTA, y hemos considerado muy interesante dar a conocer qué es el Síndrome de Tourette, ya que es un gran desconocido entre la población en general, y sólo conociendo, podemos ayudar de verdad.

Si quieres saber más sobre el ¨Síndrome de Tourette, te aconsejamos visites la web de ACOVASTTA ( https://acovastta.org/)
Aquí te dejamos algunas ideas generales, que pueden darte una primera información al respecto… 
Recuerda:  “EL CONOCIMIENTO NOS AYUDA A ENTENDER EL MUNDO”

El Síndrome de Tourette (ST) es un trastorno neuropsiquiátrico que se caracteriza por la presencia de tics motores y fónicos (también llamados vocales) de carácter crónico. Los tics son movimientos o vocalizaciones involuntarias, rápidas y repentinas que se producen repetidamente, de forma arrítmica (no estereotipada).


Sin bien los tics son involuntarios, pueden controlarse temporalmente. Pero se trata de un control relativo, desde segundos hasta horas, luego la necesidad de realizar los tics volverá. Este “relativo” control es lo que diferencia a un tic de otro trastorno de movimiento (corea, Parkinson, epilepsia, etc). Esta característica puede generar confusión entre la persona observadora, que piensa que “si lo ha podido controlar, entonces no será un tic”. Esto es un error. Un niño puede reprimir por un tiempo sus tics, por coerción, pero generalmente esta supresión aumentará su tensión física y emocional, que lo llevará a distraerse, y a un aumento de inquietud motora o desregulación emocional.
 
Lamentablemente aún no se conoce con precisión la causa neuroquímica incuestionable del ST. Por ello, tampoco existe una terapia farmacológica lo suficientemente eficaz. Ciertos niños tienen buena reacción fármacos neurolépticos y otros presentan efectos secundarios que obligan a retirarlos porque son más severos que los propios tics.
En realidad, el síndrome de Tourette puede incidir de muchas otras maneras en el aprendizaje escolar, tanto de forma positiva (mayor creatividad), como negativa (trastornos asociados). La inteligencia no se ve afectada por el ST, la mayoría del alumnado con ST poseen una inteligencia media o por encima de la media. Pero sus esfuerzos sistemáticos por controlar sus tics pueden hacer que sus capacidades se vean alteradas, en especial la concentración.
 
La prevalencia de este trastorno del neurodesarrollo entre la población mundial es de 1 cada 100. Por ello, no se engloba dentro de las enfermedades raras. Sin embargo, sigue siendo desconocida entre la comunidad en general. La falta de conocimiento entre profesionales sanitarios provoca que aún esté subdiagnosticado.
 
En muchas ocasiones los alumnos/as con ST suelen manifestar sus tics en el ámbito escolar. La irrupción de los tics puede provocar una disminución de la atención y la concentración, y en algunos casos también se hace necesario reducir el impacto de estos en el resto de la clase. Es importante recordar que esta irrupción no intenta llamar la atención de nadie, sino todo lo contrario, la mayor parte del tiempo intentan reprimirlos.
Algunos alumnos/as con ST suelen presentar estas serias alteraciones en su regulación emocional.
 
Las crisis de ira en las personas con ST no tienen finalidad de hacer daño. En realidad, en el momento que cursa esta explosión, están aterrados porque sienten que están perdiendo el control. Estas crisis luego van seguidas de grandes dosis de culpa.

(Fragmentos extraídos de la publicación de Roxana Apollonio Cabrera: “Estrategias educativas para niños con ST y Comorbilidades” )

 

La navidad se ha adelantado en el Grupo British School Alzira-Xàtiva-Gandia de la mano del centrocampista del F.C. Barcelona, Pedro González López comúnmente conocido como Pedri. El gran ídolo de masas se ha acordado de toda la Familia British, y nos lo ha querido demostrar enviado un balón de fútbol oficial de la Champions League firmado por él mismo.
Nuestro querido Director, Franc Corbí, ha querido otorgar este fantástico obsequio a uno de los mayores fans que tiene el Colegio, Adrián Martínez Tolosa. Nuestro pequeño gran alumno no ha podido contener su emoción y agradecimiento ante este gesto.
Sin dudarlo, una cadena de deseos cumplidos que ha abierto la puerta a los sueños.
Muchísimas gracias Pedri por convertir un día normal, en uno inolvidable.

 

El pasado viernes 19 de noviembre, nuestros alumnos formaron parte desde las aulas de British School Xàtiva y British School Alzira del “Reto 20/30”, este año promovido por la Universidad Europea de Valencia (UEV), así como por ACADE (Asociación de Centros Autónomos de Enseñanza Privada).

El “Reto 20/30” es una actividad pensada para que los estudiantes puedan mostrar sus habilidades de trabajo en equipo, creatividad, innovación y conciencia de ciudadanía a través de la resolución de problemas globales siguiendo la Agenda 2030 de la ONU y sus objetivos de Desarrollo Sostenible.
Fuimos 10 colegios los que participamos, con más de 100 alumnos trabajando en este proyecto tan gratificante e innovador dónde tuvieron que hacer frente del modo más creativo posible al desafío establecido por la organización. Nuestros representantes tenían como misión acordar puntos con el equipo que ayudasen a las bases del reto, elaborar una estrategia de resolución, diseñar, probar, ensayar soluciones y pensar en la “solución definitiva” a exponer ante el jurado.

No podemos estar más orgullosos de la entrega, trabajo y esfuerzo invertido por nuestros alumnos, fue una jornada de la que sin duda sacaron mucho provecho. Y cómo no, dar las gracias a las profesoras involucradas en este proyecto, Miss Paula Moss en BSA y Miss Andrea García en BSX, ya que, sin su implicación y esfuerzo, no habría sido posible.

 

 

 

Franc Corbí, Vicepresidente Nacional de ACADE y NABSS, y Director General del Grupo British School de Alzira, Xàtiva y Gandía, participó en el WEBINAR «Acoso escolar y ciberacoso: cómo caminar de manera conjunta hacia la convivencia».

En este ámbito, nuestro Director destaca la importancia de la institución educativa a la hora de anticipar, prevenir y afrontar el acoso escolar de forma coordinada: «Para que se produzca un cambio en los centros educativos, deben potenciarse tanto los medios de detección como los de acción, ya que la clave está en la prevención».

Una de las tareas más importantes que se realiza siempre en nuestros Centros Educativos British School Alzira, Xàtiva y Gandía, es la de abogar constantemente por estar “conectados” con nuestro alumnado: recordar la importancia de escuchar, comprender, apoyar y empatizar con nuestros más de 1.200 alumnos. Esta práctica se lleva a cabo diariamente, y también se ve reflejada en el gran equipo de profesionales que comprende el departamento psicopedagógico que trabaja incesantemente en nuestros Colegios con el objetivo de lograr los espacios de aprendizaje y convivencia más óptimos tanto para alumnos como para profesores.

En el Grupo British School Alzira, Xàtiva y Gandia somos partidarios de trabajar como una gran familia, y como tal, el abordar temas como puede ser el acoso escolar, se convierte en una de nuestras máximas prioridades. Educar, aprender, respetar y ayudar, son parte de nuestro ADN, y nuestro objetivo al abrir cada día nuestras puertas.

 

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Este sábado 6 de noviembre, el British School Alzira acogió una jornada de los talleres de formación regionales de NABSS, dirigidos a los profesionales de Infantil que desean buscar nuevas formas de enseñanza. Abrimos las puertas de nuestras aulas, recientemente galardonadas con el Premio Nacional de Espacios Innovadores de Aprendizaje, para ofrecer a los participantes una mejor perspectiva de nuestro funcionamiento, como Colegio que siempre busca la forma de ofrecer lo mejor a su alumnado.

Con estrategias que fácilmente pueden llevarse a la práctica, unas ponencias muy interactivas, así como ejemplificadas y un contenido ameno que invitaba a la reflexión, este taller permitió a los profesionales ver de una forma diferente, nuevas formas de educar dentro y fuera de las aulas.

Unos talleres, sin duda alguna, altamente recomendables para todos aquellos que amamos lo que hacemos y creemos firmemente en que la Magia y el futuro reside en nuestros pequeños.