¡Conoce Foundation Stage en British School!
En el British School de Alzira, Gandia y Xàtiva hemos realizado la más importante inversión de la historia en neurociencia e inmersión lingüística. Bienvenido a la educación del futuro.
El Proyecto Neurociencia Educativa de los Colegios Británicos en Valencia
En los Colegios Británicos de Alzira, Xàtiva y Gandia nunca dejamos de innovar en materia educacional, por ese motivo hemos implantado un nuevo sistema en infantil al que hemos denominado “neurociencia y educación”.
Después de muchos años de investigación en España y en el extranjero, en el Grupo British School Alzira-Xàtiva-Gandia hemos desarrollado un proyecto educativo para la primera infancia único basado en la Neurociencia Educativa, y se ha materializado en unos espacios que son únicos y están diseñados y organizados con multitud de recursos, donde cada rincón tiene su propósito y misión, con el objetivo de emocionar al alumno, estimulando su proceso de aprendizaje mediante la experimentación y todo ello bajo una total inmersión lingüística.
Los Colegios Británicos de BSA, BSX y BSG son pioneros en materia de neurociencia en España, apostando por la educación desde los más pequeños, de 0 a 5 años, en materia neuronal.
El cerebro hay que estimularlo y hay que trabajarlo desde la infancia.
Conectando las primeras neuronas
La primera infancia constituye una etapa fundamental en el proceso de desarrollo y formación de la personalidad, debido a la gran plasticidad y capacidad de crear conexiones neuronales del cerebro a estas edades.
El cerebro necesita emociones para aprender. Educar significa emocionar y propiciar el desarrollo y el aprendizaje.
¿Cómo se puede educar emocionando? A través de la creación de ambientes positivos, mediante la ilusión, a través de la sorpresa, fomentando la creatividad, la imaginación… conociendo la influencia que tienen los estados emocionales, podemos controlarlos para general las condiciones que impulsen el aprendizaje y el desarrollo de nuestros más pequeños.
Aprendo haciendo – La educación infantil en Inglaterra
El planteamiento pedagógico de nuestros colegios a estas edades se basa en la filosofía “Learning by doing” , base del Curriculum Británico; esta función educativa gira entorno a la formación de hábitos de autonomía personal y el aprendizaje por descubrimiento.
Los niños aprenden a su propio ritmo, lo que hace que sean más autónomos y con una autoestima más fuerte. A través del juego no se ven forzados a hacer nada que no les guste, y en cambio, disfrutan de lo que hacen en cada momento, se sienten motivados y curiosos, siendo los protagonistas de su propio proceso enseñanza-aprendizaje.
¿Por qué elegir este proyecto educativo?
El planteamiento pedagógico de nuestros colegios a estas edades se basa en la filosofía “Learning by doing” , base del Curriculum Británico; esta función educativa gira entorno a la formación de hábitos de autonomía personal y el aprendizaje por descubrimiento.
Los niños aprenden a su propio ritmo, lo que hace que sean más autónomos y con una autoestima más fuerte. A través del juego no se ven forzados a hacer nada que no les guste, y en cambio, disfrutan de lo que hacen en cada momento, se sienten motivados y curiosos, siendo los protagonistas de su propio proceso enseñanza-aprendizaje.
Las 7 áreas de desarrollo de Foundation Stage
En Foundation Stage el aprendizaje se divide en 7 áreas de desarrollo. Tres de ellas son las denominadas “Áreas principales del aprendizaje”, y las otras cuatro se identifican como “Áreas específicas de aprendizaje”. El Curriculum para Foundation Stage es el siguiente:
Áreas principales de aprendizaje
- Communication and language – COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
- Physical development – DESARROLLO FÍSICO
- Personal, social and emotional development – DESARROLLO PERSONAL, SOCIAL Y EMOCIONAL
Áreas específicas de aprendizaje
- Literacy – LENGUA INGLESA
- Mathematics – MATEMÁTICAS
- Understanding the world – CONOCIMIENTO DEL MEDIO
- Expressive arts and design – EXPRESIÓN ARTÍSTICA Y DISEÑO CREATIVO
Seguimiento especializado – Departamento Psicopedagógico
La educación infantil es la base del sistema educativo, es la etapa en la que se ponen los cimientos sobre los que se sostendrán los futuros aprendizajes, y por tanto, la más importante.
British School Group
Desde el departamento psicopedagógico elaboramos las programaciones de forma eminentemente práctica y con carácter preventivo y orientativo.
Incluyendo principalmente planes de ayuda a los niños a alcanzar su óptimo grado de madurez y desarrollo en todas las áreas, favoreciendo siempre al máximo el uso del potencial que poseen a nivel cognitivo, motor, verbal, …, intentamos prevenir y evitar la aparición de problemas secundarios en el desarrollo físico, afectivo o cognitivo, proporcionándoles las habilidades básicas que son imprescindibles para futuros aprendizajes, y facilitando y favoreciendo el desarrollo de los hábitos de autonomía personal y la relación social con el medio, y paralelamente, orientamos a los padres.
Les ayudamos a comprender las características de sus hijos, implicándoles en su educación y rehabilitación.
A través del proyecto del British School Alzira, Xàtiva y Gandía, desarrollamos la más gratificante de las profesiones con ilusión y pasión: EDUCAR
Descubre más información sobre neurociencia y educación en la página de Sociedad TV, donde nuestro Director, Franc Corbí, habla sobre este método pionero.
Preguntas frecuentes sobre la Educación Infantil en los Colegios Británicos
¿Qué es la neuroeducación y cómo se aplica en educación infantil?
La neuroeducación es un enfoque pedagógico que integra conocimientos de la neurociencia, la psicología y la educación para comprender cómo aprende el cerebro y aplicar estos descubrimientos en el aula. En la etapa de educación infantil, este enfoque resulta especialmente importante porque los primeros años de vida son clave para el desarrollo cognitivo, emocional y social de los niños.
Aplicar la neuroeducación en infantil significa diseñar actividades que estimulen el aprendizaje a través de la experiencia, el juego, la exploración y la emoción, elementos que favorecen la creación de conexiones neuronales y el desarrollo integral del niño.
¿Por qué es importante la neurociencia en el aprendizaje de niños de 0 a 5 años?
Durante los primeros años de vida, el cerebro experimenta uno de los periodos de mayor plasticidad neuronal, lo que significa que es especialmente sensible a los estímulos del entorno. La neurociencia aplicada a la educación infantil permite comprender cómo se desarrollan las habilidades cognitivas, lingüísticas y emocionales en esta etapa.
Gracias a estos conocimientos, los centros educativos pueden diseñar entornos de aprendizaje que fomenten la curiosidad, la motivación y el desarrollo del pensamiento, favoreciendo que los niños aprendan de forma natural y significativa.
¿Cómo influye la neurociencia en el desarrollo cognitivo y emocional de los niños?
La neurociencia educativa demuestra que el aprendizaje está profundamente conectado con las emociones y la motivación. Cuando los niños se sienten seguros, estimulados y emocionalmente acompañados, su cerebro está más preparado para aprender.
Por este motivo, muchos proyectos educativos basados en neuroeducación fomentan el desarrollo de habilidades como la autonomía, la creatividad, la comunicación y la gestión emocional, aspectos fundamentales para el crecimiento integral del niño.
¿Qué beneficios tiene una educación infantil basada en neurociencia frente a un método tradicional?
Una educación basada en la neurociencia busca adaptar la enseñanza a la forma en que realmente aprende el cerebro. Esto implica priorizar metodologías activas, experiencias significativas y entornos que fomenten la participación del alumno.
Entre sus principales beneficios destacan el desarrollo de la curiosidad natural, la capacidad de resolución de problemas, la creatividad y la confianza en uno mismo. Además, este enfoque promueve un aprendizaje más profundo y duradero, ya que los niños aprenden a través de la experimentación y la comprensión.
¿Qué metodologías educativas utilizan los colegios británicos que aplican neuroeducación?
Los colegios británicos que incorporan principios de neuroeducación en educación infantil utilizan metodologías activas que sitúan al niño en el centro del aprendizaje. Estas metodologías buscan estimular el desarrollo del cerebro en los primeros años a través de experiencias significativas, juego, exploración y participación activa.
En la etapa de Foundation Stage, el aprendizaje se estructura de forma equilibrada para favorecer el desarrollo integral del alumno. Por un lado, se trabajan áreas clave relacionadas con la comunicación, el desarrollo físico y el crecimiento personal y emocional, que constituyen la base del aprendizaje en los primeros años. A partir de ahí se introducen progresivamente contenidos vinculados al lenguaje, las matemáticas, el conocimiento del entorno y la expresión creativa.
Este enfoque permite combinar actividades como el learning by doing, el aprendizaje basado en la experimentación y las experiencias multisensoriales, favoreciendo que los niños desarrollen habilidades cognitivas, sociales y emocionales de forma natural mientras construyen las bases de su futuro aprendizaje.
¿Qué habilidades desarrollan los niños en un colegio británico con un enfoque basado en neurociencia?
Un colegio británico que aplica principios de neuroeducación busca desarrollar habilidades que van más allá del aprendizaje académico tradicional. En la etapa de educación infantil, el objetivo es favorecer el desarrollo integral del niño, estimulando tanto sus capacidades cognitivas como emocionales y sociales.
A través de metodologías activas, el aprendizaje en inglés y experiencias educativas adaptadas a su edad, los alumnos desarrollan habilidades como la autonomía, la creatividad, la comunicación, la gestión emocional y la capacidad de cooperación. Además, el entorno educativo fomenta la curiosidad, el pensamiento crítico y la confianza en uno mismo, aspectos fundamentales para que los niños construyan una base sólida para su futuro aprendizaje dentro del sistema educativo británico.
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